身边有哪些大数据库，大数据在交通方面可以有哪些应用

来源：整理时间：2024-11-05 04:59:56 编辑：黑码技术手机版

本文目录一览

1，大数据在交通方面可以有哪些应用
2，你了解在我们的身边有哪些关于数据库技术的应用
3，Java开发的软件用在什么领域
4，身边的数据库能写点什么
5，生活中的大数据论文800字

1，大数据在交通方面可以有哪些应用

交通方面的大数据用的还是比较多的。只是常在人们的身边，人们忽略了而已

交通方面的大数据用的还是比较多的。只是常在人们的身边，人们忽略了而已。典型的就是百度地图工具，那就是利用大数据分析的出来的路况信息。几乎每个人都有用过吧？

大数据在交通方面可以有哪些应用

2，你了解在我们的身边有哪些关于数据库技术的应用

图书馆的书籍管理。超市的商品库存管理，商品售出及进货记录，商品销售额统计。公司员工的考勤记录。虚拟社区的用户信息。汽车站，火车站等售票系统。等等等等只要是涉及到大量数据的存储及修改，查询，统计等操作就需要用到数据库技术。

网上购物、购票、注册、登录等

电商网站库存管理，12306购票管理，酒店后台客人信息等等数据库。数据库是管理大型数据资料系统必不可少的

你了解在我们的身边有哪些关于数据库技术的应用

3，Java开发的软件用在什么领域

java有两种一种是c/s服务端客户端模式，你写的java代码释放到云服务器上的，还有一种是java web是b/s模式，是浏览器服务器模式，通过浏览器的网址访问你部署到的云服务器上，在你的本机上是不需要安装jdk就可以访问，一般公司的系统用的很多。大数据处理的网站，还有大数据量处理的游戏，一般都是使用java代码编写的后台。c一般是机器代码个人认为是嵌入式用的比较多。

java面向3个领域：j2se j2me j2eej2se:桌面级开发，c/s结构j2me:微型开发，也就嵌入式，比如手机，3gj2ee：企业级开发，像oa erp sap等

java现在基本是做j2ee应用，就是弄个服务器，支持外界的访问。大部分的企业内网应用都是j2ee的。c/s的话还是算了。

Java开发的软件用在什么领域

4，身边的数据库能写点什么

不是很理解你的意思。你是想问数据库的作用和应用么？通俗的将数据库相当于一个储物柜,可以长期存放一些数据一些文件的一个软件；应用方面的话，在这个互联网时代，数据库存在各个领域，只要有存在大量的数据就会有数据库的存在；

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5，生活中的大数据论文800字

抽屉原理和六人集会问题 “任意367个人中，必有生日相同的人。” “从任意5双手套中任取6只，其中至少有2只恰为一双手套。” “从数1，2，...，10中任取6个数，其中至少有2个数为奇偶性不同。” ...... 大家都会认为上面所述结论是正确的。这些结论是依据什么原理得出的呢？这个原理叫做抽屉原理。它的内容可以用形象的语言表述为： “把m个东西任意分放进n个空抽屉里（m>n），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个东西。” 在上面的第一个结论中，由于一年最多有366天，因此在367人中至少有2人出生在同月同日。这相当于把367个东西放入366个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。在第二个结论中，不妨想象将5双手套分别编号，即号码为1，2，...，5的手套各有两只，同号的两只是一双。任取6只手套，它们的编号至多有5种，因此其中至少有两只的号码相同。这相当于把6个东西放入5个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。抽屉原理的一种更一般的表述为： “把多于kn个东西任意分放进n个空抽屉（k是正整数），那么一定有一个抽屉中放进了至少k+1个东西。” 利用上述原理容易证明：“任意7个整数中，至少有3个数的两两之差是3的倍数。”因为任一整数除以3时余数只有0、1、2三种可能，所以7个整数中至少有3个数除以3所得余数相同，即它们两两之差是3的倍数。如果问题所讨论的对象有无限多个，抽屉原理还有另一种表述： “把无限多个东西任意分放进n个空抽屉（n是自然数），那么一定有一个抽屉中放进了无限多个东西。” 抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用。许多有关存在性的证明都可用它来解决。 1958年6/7月号的《美国数学月刊》上有这样一道题目： “证明在任意6个人的集会上，或者有3个人以前彼此相识，或者有三个人以前彼此不相识。” 这个问题可以用如下方法简单明了地证出：在平面上用6个点A、B、C、D、E、F分别代表参加集会的任意6个人。如果两人以前彼此认识，那么就在代表他们的两点间连成一条红线；否则连一条蓝线。考虑A点与其余各点间的5条连线AB，AC，...，AF，它们的颜色不超过2种。根据抽屉原理可知其中至少有3条连线同色，不妨设AB，AC，AD同为红色。如果BC，BD，CD3条连线中有一条（不妨设为BC）也为红色，那么三角形ABC即一个红色三角形，A、B、C代表的3个人以前彼此相识：如果BC、BD、CD3条连线全为蓝色，那么三角形BCD即一个蓝色三角形，B、C、D代表的3个人以前彼此不相识。不论哪种情形发生，都符合问题的结论。六人集会问题是组合数学中著名的拉姆塞定理的一个最简单的特例，这个简单问题的证明思想可用来得出另外一些深入的结论。这些结论构成了组合数学中的重要内容-----拉姆塞理论。从六人集会问题的证明中，我们又一次看到了抽屉原理的应用。

数学源于生活，又广泛用于生活。在实际生活中运用所学数学知识，处理实际问题是中学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”，“使学生获得对数学知识的理解”。因此，在数学教学中，如何结合学生的生活实际，使学生“领悟”数学知识源于生活，又服务于生活，培养学生用数学眼光去观察生活，运用数学知识解决实际问题的素养，是每位数学教师重视的问题。1 挖掘教材中的生活资源。例如，在低年级的教学中，教师可以提出这样的问题：你今年几岁啦？多高呀？身体有多重？比一比你和你的同桌谁重？……这些都是小学生经常遇到的问题，而要准确地说出结果，就需要我们量一量、称一称、算一算，这些都离不开数学。再如，像水电费收取、储蓄利息的计算、日常购物等生活中常用的各种知识均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，也离不开数学。2 指导学生观察生活中的数学。让学生观察生活中的数学，既是积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。如在长正方形认识时，从生活中观察哪些物体的表面是长方形的，用实物的表面在黑板上画出一个长方形。学生善于发现并研究生活中的数学，本身就是最好的学习方法。学生在研究中不断思考，不断尝试，并不断地体验成功。如布置学生用硬纸板做一个长方体模型，学生要思考观察什么物体的形状是长方体，长方体有什么特征，怎样做才美观大方。第二天学生带着自己制作的长方体模型到课堂时，每个学生根据已有体验与同学交流，各抒己见，这样的课堂能不充实、活跃吗？　总之，数学教学让学生的生活经验走进数学课堂，为学生提供了亲身体验和动手操作的机会，指导学生更好的学习数学。在这方面，我受益良多，通过上学期的教学实践活动，我们班的学生学习数学的兴趣非常浓厚，改变了以往数学学习的枯燥乏味，学生在思想上有了从“要我学”-----到“我要学和我喜欢学”质的飞跃，学生变的喜欢学习数学。我的教学工作也变很顺利，学生中没有了见了数学就头疼的“老大难”，工作效率有了很大的提高，学生的学习成绩有明显的进步。新《课标》也给我们明确提出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学角度去观察事物，思考问题。激发对学习数学的兴趣，以及学好数学的愿望，树立学好数学的自信心。